„Die ersten Erfahrungen sind durchweg positiv“
„Als ich 2020 die Diesterwegschule kommissarisch übernommen habe, war für mich schnell klar: Wir müssen Schule so gestalten, dass sie den unterschiedlichen Lernwegen unserer Kinder besser gerecht wird. Auch die Kolleginnen und Kollegen haderten mit dem bisherigen System und fragten mich nach Veränderung. Kinder mussten beim Sitzenbleiben ihre Lerngruppe verlassen, manche waren unterfordert, andere überfordert. […]
Linda Onken, Konrektorin am Familiengrundschulzentrum Sonnenstraße in Düsseldorf, vor dem Bauwagen.
Nah an den Kindern und den Familien dran zu sein: Das ist der Konrektorin des Familiengrundschulzentrums Sonnenstraße in Düsseldorf-Oberbilk besonders wichtig. Auf dem Schulhof hat Linda Onken dafür einen besonderen Lieblingsplatz: den Bauwagen. „Dieser Ort unter Schatten spendenden Bäumen ist einfach das kommunikative Herzstück und das Zentrum unserer Schule“, sagt Onken. Auf der Bank vor […]
PISA 2025: Leistungen auf Tiefstand, soziale Herkunft bleibt entscheidend
Die Leistungen der 15-Jährigen in Deutschland sind erneut gesunken. Zugleich bleibt der Bildungserfolg besonders stark von der sozialen Herkunft abhängig. Was PISA 2025 über Kompetenzen, Schule und Elternhaus verrät und wo sich auch positive Entwicklungen zeigen. Wie entwickeln sich die Kompetenzstände in Naturwissenschaften, Lesen und Mathematik? Die durchschnittlichen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in Deutschland […]
Studie: Schulaufsicht will schulische Qualitätsentwicklung stärker begleiten
Für Schulaufsichtspersonen gehört die Unterstützung von Schul- und Unterrichtsentwicklung zu ihrer Kernaufgabe, der sie gerne deutlich mehr Zeit widmen würden. Ihre durchschnittliche Wochenarbeitszeit von 45,6 Stunden verwenden sie für vielfältige Aufgaben. Allein das Beschwerde-, Konflikt- und Krisenmanagement nimmt rund ein Viertel (22,3 Prozent) ihrer Arbeitszeit in Anspruch. Knapp die Hälfte der Schulaufsichtspersonen (49,1 Prozent) würde […]
Fakten über soziale Ungleichheit
Gerechte Chancen für alle – das ist der Anspruch des deutschen Bildungssystems. Mit individuellen Fähigkeiten und Anstrengungen den eigenen Bildungsweg selbstbestimmt gestalten: Das wäre gerecht. Die Realität aber sieht anders aus. Laut Nationalem Bildungsbericht beeinflusst die soziale Herkunft die Bildungsbiografie von Kindern vom Kita- bis hinein ins Erwachsenenalter. Dabei zeigen sich die Bildungsungleichheiten im Kompetenzerwerb, […]
„Sie werden immer besser, das freut mich“
Ein Ehrenamt als Lesepate an einer Grundschule – das ist in deinem Alter ja eher ungewöhnlich. Warum hast du dich für das „Aktive Schuljahr“ gemeldet? 01 Musa Emini: In unserer Klasse wurde das Projekt vorgestellt, und da habe ich gleich gedacht: Komm, warum nicht? Ich hatte nämlich schon in der siebten Klasse Grundschulkindern bei ihren Matheaufgaben geholfen. Das […]
Ben Bramlage, Schulleiter an der Grundschule Vörden, im offenen Lernraum.
Ben Bramlage hätte den Schulhof oder die Gemüsebeete der Grundschule Vörden nennen können. Sein Lieblingsort ist jedoch ein moderner Lernraum im neuen Schultrakt. „Wir wussten damals sehr genau, was wir für unser Unterrichtskonzept brauchen“, erzählt der Schulleiter. Seine Ideen und das große Engagement des Kollegiums sowie die gute Zusammenarbeit mit dem Schulträger haben sich ausgezahlt: […]
Testen Sie Ihr Familiengrundschulzentrum-Wissen!
Familiengrundschulzentren (FGZ) spielen eine immer wichtigere Rolle, wenn es darum geht, Schule nicht nur als Lernort für Kinder, sondern auch als Anlaufstelle für Familien zu denken. Auf SchuB haben wir das Thema in der Vergangenheit immer wieder aufgegriffen: mit Umfragedaten aus Nordrhein-Westfalen, Reportagen aus dem Schulalltag, Interviews zur Elternarbeit und mit Einblicken in die Arbeit […]
„Das stärkt die Motivation der Kinder genauso wie das Selbstwertgefühl der Eltern“
Frau Seydel, im Rahmen der Hausaufgabenwerkstatt werden an Ihrer Schule Kinder betreut, die ihre Eltern mitbringen. Welche Idee liegt dem zugrunde? 01 Kristin Seydel: Die Idee entstand gleich zu Beginn meiner Tätigkeit als Koordinatorin des hiesigen Familienschulzentrums – und zwar als eine Antwort auf die Frage, was Eltern brauchen, um ihre Kinder unterstützen zu können. […]
„Wir erkennen als Schule früh, welche Förderbedarfe einzelne Kinder haben“
Frau Dernedde, Sie arbeiten als Brückenlehrkraft an einer Lübecker Grundschule. Wie würden Sie Ihre Rolle beschreiben? 01 Anje Dernedde: Brückenlehrkräfte sind Sonderpädagoginnen und -pädagogen an Schulen mit der zusätzlichen Aufgabe, einen gelingenden Übergang von der Kita zur Schule zu ermöglichen. Denn die Kinder starten mit sehr unterschiedlichen Fertigkeiten ins Schulleben. In meiner Funktion als Sonderpädagogin […]