Das Online-Magazin für Schulen im Brennpunkt

Initiiert von der 2013 gegründeten Wübben Stiftung Bildung – einer privaten Bildungsstiftung mit Sitz in Düsseldorf.

Berichterstattung

Warum Schulen Journalismus brauchen

Schulen fordern oft eine bessere Berichterstattung über Bildungsthemen. Wenn sie das ernst meinen, müssen sie erst mal offener werden gegenüber Journalistinnen und Journalisten. Ein Kommentar

Schulentwicklung

Studie: Schulaufsicht will schulische Qualitätsentwicklung stärker begleiten

Für Schulaufsichtspersonen ist die Unterstützung von Schul- und Unterrichtsentwicklung eine Hauptaufgabe. Gerne würden sie ihr mehr Zeit widmen, sehen im Arbeitsalltag aber keine Möglichkeit dazu.

Bildungsgerechtigkeit

Fakten über soziale Ungleichheit

Wie sehr prägt die soziale Herkunft den Bildungs- und Lebensweg junger Menschen? Der Nationale Bildungsbericht hat dieses Thema zu seinem Schwerpunkt gemacht.

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Der Campus Marxloh schafft Räume, die mehr sind als Unterrichtsorte: Er bündelt Angebote, senkt Hürden und stärkt die Teilhabe der Menschen im Stadtteil.

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„Inzwischen wächst der Bedarf auch an weiterführenden Schulen“

Viele Kinder und Jugendliche kommen hungrig in die Schule. Nicole Elshoff vom Verein Immersatt berichtet, wie ihr Angebot Kindern und Familien in Duisburg hilft.

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Serie „Bessere Bildung durch Daten“

„Daten helfen, blinde Flecken zu reduzieren“

Welche Rolle spielt die datengestützte Qualitätsentwicklung an Schulen? In dieser Serie teilen Schulleitungen ihre Erfahrungen. Teil 9: Linda Onken

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„Sie werden immer besser, das freut mich“

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Künstliche Intelligenz

KI-Coaches leisten einen Beitrag zur Bildungs- und Chancengerechtigkeit

Mavin Zaman erprobt den Einsatz von künstlicher Intelligenz (KI) im Mathematikunterricht. Ein E-Mail-Austausch über die Erfahrungen, die der Lehrer im KIMADU-Projekt gesammelt hat.

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Serie „Bessere Bildung durch Daten“

„Wir arbeiten erfolgreich mit den Daten – das macht Hunger auf mehr“

Welche Rolle spielt die datengestützte Qualitätsentwicklung an Schulen? In dieser Serie teilen Schulleitungen ihre Erfahrungen.

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Herkunft entscheidet über Bildungserfolg

Der Chancenmonitor des ifo Instituts und von „Ein Herz für Kinder“ zeigt, wie stark die Bildungschancen von Kindern in Deutschland von ihrem familiären Hintergrund abhängen.

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Lieblingsorte

Ben Bramlage, Schulleiter an der Grundschule Vörden, im offenen Lernraum.

Ben Bramlage hätte den Schulhof oder die Gemüsebeete der Grundschule Vörden nennen können. Sein Lieblingsort ist jedoch ein moderner Lernraum im neuen Schultrakt. „Wir wussten damals sehr genau, was wir für unser Unterrichtskonzept brauchen“, erzählt der Schulleiter. Seine Ideen und das große Engagement des Kollegiums sowie die gute Zusammenarbeit mit dem Schulträger haben sich ausgezahlt: „Die hellen, offenen und flexiblen Räume passen zum jahrgangsübergreifenden Unterricht“, sagt Bramlage. Und sie zeigen, was entstehen kann, wenn Schulen ihre Zukunft mitgestalten dürfen.

Linda Ried-Ackermann, Schulleiterin der Ganztagsgrundschule Völklingen/Heidstock-Luisenthal, in ihrem Büro.

Robin Simon, Leiter des Familiengrundschulzentrums GGS Hochfelder Markt in Duisburg, im Elterncafé.

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Daniela Nitschke, Schulsozialarbeiterin an der Grundschule Am Umfassungsweg in Magdeburg, im Ruheraum.

Pavle Madzirov, Schulleiter an der Sekundarschule Am Biegerpark in Duisburg, im Entdecker-Labor.

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Carsten Haack, Schulleiter der Theodor-Storm-Gemeinschaftsschule mit Grundschulteil in Kiel, auf der Apfelbaumwiese.

Haluk Yumurtacı, Lehrer an der Berufsbildenden Schule in Germersheim, im Klassenraum.

Martin Buhl, Schulleiter der Martin-Niemöller-Schule in Riedstadt, in der Hundertwasser-Ecke.

Mareike Mayer, Schulsozialarbeiterin an der Brodowin-Schule in Berlin, im Schulsozialarbeitsraum.

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