„Inzwischen wächst der Bedarf auch an weiterführenden Schulen“
Frau Elshoff, Ihr Verein Immersatt teilt Frühstücksbeutel an Schulen aus. Wie funktioniert das genau? 01 Nicole Elshoff: Aktuell erhalten etwa 30 Duisburger Schulen täglich Frühstücksbeutel von uns. Insgesamt 800 bis 1.000 Stück bereiten wir jeden Tag vor. Ab 6 Uhr morgens holen wir dafür die Lebensmittel kostenfrei unter anderem bei Bäckereien und Lebensmittelhändlern ab. Nachdem […]
„Evaluationen müssen selbstverständlich zur Kultur der Schule gehören“
Christian Radke, stellvertretender Schulleiter und didaktischer Leiter an der Neuen Oberschule Gröpelingen in Bremen, schätzt die Vorteile, die systematische Evaluationen mit sich bringen. Besonders dann, wenn es nicht bei Momentaufnahmen bleibt, sondern Entwicklungen langfristig sichtbar gemacht werden. Dass datengestütztes Arbeiten jedoch der Schlüssel für die vielen Herausforderungen von Schulen im Brennpunkt ist, daran hat Radke […]
Zwischen Klassenzimmer und Kasse
Die Frühlingssonne tastet sich an diesem Freitagmorgen durch die Schaufenster, erste Läden öffnen ihre Türen. Noch ist es ruhig in der Verdener Innenstadt – doch in einem Geschäft ist längst Betrieb. Zwei Schülerinnen hängen bunte Ostereier ins Schaufenster, dahinter stehen Origami-Hasen, selbst gebastelt und bemalt, wie in einem Atelier. Ein Schüler fegt den Boden, andere […]
„Unsere Schule war in aller Munde“
Um längerfristig offene Lehrkräftestellen zu besetzen, hat Ihre Schule ein Casting organisiert. Macht Not erfinderisch? 01 Anke Barth: In unserem Fall, ja. Wir haben an unserer Schule mit einem großen Lehrkräftemangel zu kämpfen. Aktuell fehlen uns sieben Lehrerinnen und Lehrer, was einen planmäßigen Unterrichtsausfall von 25 Prozent bedeutet. Deshalb mussten wir sogar Unterrichtsstunden einsparen: Statt an […]
„Zukunftspakt für bessere Bildung“ vorgeschlagen
Lernstände frühzeitig erkennen, Förderung gezielter planen und Schulentwicklung wirksamer gestalten: Dafür setzen sich Vertreterinnen und Vertreter aus insgesamt neun Bundesländern mit dem gemeinsamen „Zukunftspakt für bessere Bildung“ ein. Beteiligt waren Schulleitungen, Schulaufsichten sowie Vertreterinnen und Vertreter von Bildungsministerien. Daten als Auftrag für bessere Bildung Im Kern geht es darum, Schul- und Unterrichtsentwicklung stärker an gemeinsamen […]
„Datenkompetenz muss in der DNA einer Lehrkraft verankert sein“
Teil 5: Martin Buhl Martin Buhl, Schulleiter der Martin-Niemöller-Schule im hessischen Riedstadt, hatte schon immer ein großes Interesse daran, mit Daten zu arbeiten. Als er Mitte der Neunzigerjahre eine erste entsprechende Fortbildung machte, steckte das Thema noch in den Kinderschuhen. Heute treibt er die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung an seiner Gesamtschule zusammen mit einem kleinen […]
„Entscheidend ist, so viel wie nötig, aber so wenig wie möglich zu helfen“
Nadia Mihand ist ausgebildete Inklusionsfachkraft. Sie unterstützt Kinder mit körperlichen, geistigen oder seelischen Beeinträchtigungen dabei, gut durch den Schulalltag zu kommen. „Wer spricht in wörtlicher Rede?“ Sandra Albers, Deutschlehrerin in der Klasse 6a der St.-Benedikt-Schule im Düsseldorfer Stadtzentrum, schreibt die Aufgabe für die Stillarbeit an die Tafel. Die Schülerinnen und Schüler sollen aus einem Text […]
„Schulleitungsmonitor Deutschland – Zentrale Ergebnisse aus der Befragung 2025“
Wie erleben Schulleitungen in Deutschland ihre Arbeit? Wie nutzen sie Daten für die Schulentwicklung? Wo fühlen sie sich unterstützt und welche Verbesserungsvorschläge haben sie? Diesen und weiteren Fragen ist die Studie „Schulleitungsmonitor Deutschland“ nachgegangen. An der repräsentativen Befragung haben im Herbst 2025 insgesamt 1.357 Schulleitungen aller allgemeinbildenden Schulformen aus sämtlichen Bundesländern teilgenommen. Die Studie wurde […]
„Daten sind für uns die Basis, um Entwicklungsprozesse in Gang zu setzen“
Teil 3: Nicole Staehle Nicole Staehle, Schulleiterin der Goethe-Realschule plus Koblenz, ist eine Verfechterin von datengestützter Qualitätsentwicklung. Ihre Schule steht bei diesem Thema noch am Anfang, kann aber schon erste positive Veränderungen verzeichnen. Bisher erhebt die Schule vor allem Daten zu individuellen Leistungsständen und Kompetenzen, um ihre Schülerinnen und Schüler bestmöglich zu fördern. Das volle […]
„Echte Beteiligung kennt keine thematische Beschränkung“
Frau Sadik, Schülervertretungen fordern immer wieder mehr strukturelle Mitbestimmung und berufen sich dabei auch auf Artikel 12 der UN-Kinderrechtskonvention. Trotzdem kommen Bildungsforschende zu dem ernüchternden Ergebnis, dass Partizipation eher symbolisch gelebt wird. Welche Beobachtungen machen Sie dazu im deutschen Schulsystem? Natalie Sadik: Es gibt mehrere Gründe, warum Partizipation im Schulbereich nicht so richtig gelebt wird. […]