KI-Coaches leisten einen Beitrag zur Bildungs- und Chancengerechtigkeit
Betreff: Es geht los! Dienstag, 24. Februar 2026 Herr Zaman, Sie sind Anfang 2025 in das KI-Projekt KIMADU gestartet. Seitdem setzen Sie KI im Mathematikunterricht ein. Was waren die Beweggründe dafür? Viele unserer Schülerinnen und Schüler der Hauptschule Grillostraße bringen besondere Herausforderungen mit und benötigen individuelle Unterstützung. Sie haben teils sehr unterschiedliche Lernniveaus, sprachliche Fähigkeiten […]
„Wir arbeiten erfolgreich mit den Daten – das macht Hunger auf mehr“
Sinkende Schülerzahlen und der Ruf einer „Restschule“ bereiteten Melanie Schmitt, Leiterin der Clara-Viebig-Realschule plus in Wittlich, und Johannes Balzer, ihrem Kollegen aus dem Schulleitungsteam, lange Kopfzerbrechen. Ihre Schule war aus einer Dualen Oberschule hervorgegangen, die meisten Eltern bevorzugten die zweite Realschule der Stadt. Als Schmitt in einer Fortbildung die Chancen von datenbasiertem Arbeiten erkannte, erwies […]
Herkunft entscheidet über Bildungserfolg
Jedes Kind sollte die gleichen Möglichkeiten haben, sein Potenzial entfalten zu können. Doch von dieser Chancengerechtigkeit ist das deutsche Bildungssystem weit entfernt. Das zeigt der aktuelle Chancenmonitor, den das ifo Zentrum für Bildungsökonomik im Auftrag von „Ein Herz für Kinder“ erstellt hat, am Beispiel des Gymnasialbesuchs. Die Datenbasis liefert der 2022 erhobene Mikrozensus (siehe Kasten). […]
Wie ein Mann eine Schule heilen sollte
Wenn Engin Çatık, der Schulleiter der Friedrich-Bergius-Schule, in den vergangenen Monaten vor sein Kollegium trat, hatte er oft Neuerungen zu verkünden. Es gab viel zu tun, schließlich war er eingestellt worden, um die Berliner Skandalschule auf einen besseren Weg zu bringen. Als er in diesen Tagen die Lehrerinnen und Lehrer um sich versammelte, verkündete er […]
„Oft sind es kleine Umfragen, die für uns eine enorme Bedeutung haben“
Nadine Düppe und Jonas Schmidt bilden einen Teil des Schulleitungsteams an der Kepler-Schule in Berlin-Neukölln. Datengestützte Qualitätsentwicklung ist hier schon ziemlich etabliert und wird breit eingesetzt: von Leistungserfassungen über Beobachtungen und Stimmungsbilder bis hin zu kurzen, niedrigschwelligen Abfragen. Daten helfen der Schule dabei, gesteckte Ziele voranzutreiben und Klarheit zu erlangen – sowohl im Schulalltag als […]
„Eure Stimme ist wichtig“
Ein verregneter Tag in Neukölln, der Berliner Frühling fühlt sich heute noch einmal an wie Winter. In einem szenigen Café sitzt Hannah vor einem warmen Kakao. Sie möchte darüber sprechen, wie es ist, als junger Mensch hier im Kiez zur Schule zu gehen. Sie ist im Nachbarbezirk Alt-Treptow aufgewachsen. Seit dem Schulwechsel spielt sich ihr […]
„Es war beeindruckend, zu sehen, wie eng Lehrkräfte zusammenarbeiten“
Schülerinnen und Schüler der Provinz Alberta, Kanada, zählen laut PISA zu den leistungsstärksten weltweit. Vom 26. April bis 2. Mai 2026 reisten Vertreterinnen und Vertreter des deutschen Bildungssystems, darunter auch Petra Stanat, Leiterin des Instituts für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), nach Kanada, um Anregungen für die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung zu bekommen. Die Reise wurde […]
Mitten in Marxloh
Bildung braucht Räume. Doch wer den Platz An der Paulskirche in Duisburg-Marxloh erreicht, stellt fest: Räume sind nicht gleich Räume. Wo früher eine Kirche stand, reihen sich heute weiße Container aneinander. Mehrere Klassen der Herbert-Grillo-Gesamtschule, kurz HGG, werden darin unterrichtet – ein Notbehelf, aber immerhin. Lieber Bildung in Containern als gar keine Bildung. Viele Schulen […]
„Inzwischen wächst der Bedarf auch an weiterführenden Schulen“
Frau Elshoff, Ihr Verein Immersatt teilt Frühstücksbeutel an Schulen aus. Wie funktioniert das genau? 01 Nicole Elshoff: Aktuell erhalten etwa 30 Duisburger Schulen täglich Frühstücksbeutel von uns. Insgesamt 800 bis 1.000 Stück bereiten wir jeden Tag vor. Ab 6 Uhr morgens holen wir dafür die Lebensmittel kostenfrei unter anderem bei Bäckereien und Lebensmittelhändlern ab. Nachdem […]
„Evaluationen müssen selbstverständlich zur Kultur der Schule gehören“
Christian Radke, stellvertretender Schulleiter und didaktischer Leiter an der Neuen Oberschule Gröpelingen in Bremen, schätzt die Vorteile, die systematische Evaluationen mit sich bringen. Besonders dann, wenn es nicht bei Momentaufnahmen bleibt, sondern Entwicklungen langfristig sichtbar gemacht werden. Dass datengestütztes Arbeiten jedoch der Schlüssel für die vielen Herausforderungen von Schulen im Brennpunkt ist, daran hat Radke […]