Per Schatzsuche zur Wohlfühlschule
Wie ein Fernrohr haben die Kinder der Klasse 2c von der gebundenen Ganztagsgrundschule Völklingen/Heidstock-Luisenthal im Saarland ihre Hände geformt und halten sie vor die Augen. Sie schauen zuerst nach links und rechts, dann auf eine große Schatzkarte, die in ihrer Mitte liegt. „Oh, wie schön!“, rufen ein paar Mädchen und zeigen auf gemalte Palmen, Wasserfälle […]
Mitten in Marxloh
Bildung braucht Räume. Doch wer den Platz An der Paulskirche in Duisburg-Marxloh erreicht, stellt fest: Räume sind nicht gleich Räume. Wo früher eine Kirche stand, reihen sich heute weiße Container aneinander. Mehrere Klassen der Herbert-Grillo-Gesamtschule, kurz HGG, werden darin unterrichtet – ein Notbehelf, aber immerhin. Lieber Bildung in Containern als gar keine Bildung. Viele Schulen […]
„Evaluationen müssen selbstverständlich zur Kultur der Schule gehören“
Christian Radke, stellvertretender Schulleiter und didaktischer Leiter an der Neuen Oberschule Gröpelingen in Bremen, schätzt die Vorteile, die systematische Evaluationen mit sich bringen. Besonders dann, wenn es nicht bei Momentaufnahmen bleibt, sondern Entwicklungen langfristig sichtbar gemacht werden. Dass datengestütztes Arbeiten jedoch der Schlüssel für die vielen Herausforderungen von Schulen im Brennpunkt ist, daran hat Radke […]
Morgenkreis und Metalkonzert
Wenn Robin Simon abends auf der Bühne oder im Proberaum steht, dröhnen Metalklänge, britischer Hardrock oder die Songs der deutschen Pop-Rock-Sängerin LaFee aus den Boxen. Seine Bands heißen Doomcrusher und Crimes of Passion. Als Robin Simon an diesem Donnerstagmorgen in einem Klassenraum in Duisburg-Hochfeld steht, klingt es etwas anders. Zusammen mit acht Vorschulkindern tanzt er […]
Zwischen Klassenzimmer und Kasse
Die Frühlingssonne tastet sich an diesem Freitagmorgen durch die Schaufenster, erste Läden öffnen ihre Türen. Noch ist es ruhig in der Verdener Innenstadt – doch in einem Geschäft ist längst Betrieb. Zwei Schülerinnen hängen bunte Ostereier ins Schaufenster, dahinter stehen Origami-Hasen, selbst gebastelt und bemalt, wie in einem Atelier. Ein Schüler fegt den Boden, andere […]
„Datenkompetenz muss in der DNA einer Lehrkraft verankert sein“
Teil 5: Martin Buhl Martin Buhl, Schulleiter der Martin-Niemöller-Schule im hessischen Riedstadt, hatte schon immer ein großes Interesse daran, mit Daten zu arbeiten. Als er Mitte der Neunzigerjahre eine erste entsprechende Fortbildung machte, steckte das Thema noch in den Kinderschuhen. Heute treibt er die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung an seiner Gesamtschule zusammen mit einem kleinen […]
„Alles, was wir mit den Kindern besprechen, bleibt hier im Raum“
In der Schulküche der Katholischen Grundschule Horststraße im Kölner Stadtteil Mülheim steht an diesem Dienstagmorgen die Tür weit offen. Nach der Pause drängeln sich Jungen und Mädchen durch den Gang ins Treppenhaus. Nur Mohammed und Paul aus der 4b (Namen der Kinder geändert) biegen kurzerhand rechts ab und schauen bei Ulrike Wittrock und Ludwig Schanze […]
„Entscheidend ist, so viel wie nötig, aber so wenig wie möglich zu helfen“
Nadia Mihand ist ausgebildete Inklusionsfachkraft. Sie unterstützt Kinder mit körperlichen, geistigen oder seelischen Beeinträchtigungen dabei, gut durch den Schulalltag zu kommen. „Wer spricht in wörtlicher Rede?“ Sandra Albers, Deutschlehrerin in der Klasse 6a der St.-Benedikt-Schule im Düsseldorfer Stadtzentrum, schreibt die Aufgabe für die Stillarbeit an die Tafel. Die Schülerinnen und Schüler sollen aus einem Text […]
„Schulleitungsmonitor Deutschland – Zentrale Ergebnisse aus der Befragung 2025“
Wie erleben Schulleitungen in Deutschland ihre Arbeit? Wie nutzen sie Daten für die Schulentwicklung? Wo fühlen sie sich unterstützt und welche Verbesserungsvorschläge haben sie? Diesen und weiteren Fragen ist die Studie „Schulleitungsmonitor Deutschland“ nachgegangen. An der repräsentativen Befragung haben im Herbst 2025 insgesamt 1.357 Schulleitungen aller allgemeinbildenden Schulformen aus sämtlichen Bundesländern teilgenommen. Die Studie wurde […]
„Wir müssen Daten erheben, die individuelle Entwicklungen zeigen“
Teil 4: Cornelia Franz Cornelia Franz leitet die Grundschule Ebersteinstraße in Gelsenkirchen, Nordrhein-Westfalen, und sie ist überzeugt: Wer das Schulsystem nachhaltig verbessern will, kommt an Daten nicht vorbei. Ihre Schule wurde vor vier Jahren neu gegründet. Das war kein Nachteil, sondern eine Chance: Statt veraltete Konzepte mühsam umzubauen, konnte Cornelia Franz von Anfang an erproben, […]