Frag doch Kürzungs-Kevin
Im Mathematikunterricht der 7. Klasse an der Geschwister-Scholl-Schule in Hagen steht heute Bruchrechnen auf dem Plan. Der individuelle Unterstützungsbedarf ist hoch: Die meisten Schülerinnen und Schüler von Jasmin Benra haben einen Migrationshintergrund und unterschiedliche Sprach- und Lernniveaus. So sehr sich die Lehrerin bemüht, sie kann nicht überall sein, wo sie gebraucht wird. Muss sie aber […]
Inklusives Lernen – und wie gut es wirklich gelingt
Deutschland hat sich vor etwa 15 Jahren dazu verpflichtet, dass alle Schülerinnen und Schüler an allgemeinbildenden Schulen gemeinsam lernen – unabhängig davon, ob sie sonderpädagogische Förderbedarfe aufweisen oder nicht. Damit das gelingt, müssen die Schulen den Bedürfnissen aller gerecht werden. Eine besondere Herausforderung für Schulen, auch für Schulen im Brennpunkt, die in vielerlei Hinsicht gewinnbringend […]
Daten als Werkzeug für bessere Bildung
Daten gelten in der Bildungspolitik oft als zusätzlicher Verwaltungsaufwand. Ein neues Positionspapier der Wübben Stiftung Bildung setzt bewusst einen anderen Akzent: Richtig eingesetzt können Daten Unterricht verbessern und Kinder gezielt und individuell fördern. Verantwortung für jedes einzelne Kind Kurz vor der Veröffentlichung des Gutachtens der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission zu datengestützter Schul- und Unterrichtsentwicklung wirbt das […]
„Zum Ausgleich der Defizite brauchen diese Kinder einiges an Unterstützung“
Frau Prott, Sie führen an der Rosa-Parks-Schule in Herten den Duisburger Sprachstandstest im Fach Deutsch durch. Wie ist er aufgebaut? 01 Katja Prott: Der Test, der von der Gesamtschule Duisburg-Meiderich entwickelt wurde und den weiterführende Schulen in Nordrhein-Westfalen seit 2005 nutzen können, wird zum Start der fünften Schulklasse durchgeführt. Er besteht aus Fragen zu den […]
Neuer Zugang zum Ich
„Früher hatte ich keine Hobbys, und ich habe auch nicht viel geredet“, erzählt Jasmin. Eine Einladung zur Abenteuer-AG an ihrer Schule veränderte dann viel im Leben der 15-Jährigen: Ihr wurde dadurch klar, dass sie gerne zu K-Pop tanzen möchte – einem koreanischen Musikstil, den sie aus dem Internet kannte. Sie fand einen Kurs in einem […]
„Das Projekt reagiert auf zwei Probleme: Wohnungsnot sowie Bildungsungerechtigkeit“
Sie leiten des Bremer Projekt StudyFriends. Was verbirgt sich dahinter? 01 Lina Schnabel: StudyFriends ist 2021 im Rahmen des integrierten Entwicklungskonzepts für Gröpelingen entstanden, dem ärmsten und kinderreichsten Stadtteil Bremens. Die Idee hinter dem Projekt ist, Studierende als Vorbilder in den Stadtteil zu holen und ihnen für ihr Engagement an Schulen mietfreien Wohnraum in Wohngemeinschaften […]
Den Start erleichtern – in Schule und Alltag
Neue Sprache, fremde Umgebung, unbekannte Regeln: Kinder und Jugendliche, die erst seit Kurzem in Deutschland leben, stehen vor großen Herausforderungen im Alltag und in der Schule. Damit sie diese nicht allein meistern müssen, hat das Sozialunternehmen ZuBaKa – kurz für „Zukunftsbaukasten“ – verschiedene Schulprojekte entwickelt. Eines davon: „Ankommen in Schule und Stadt“. Das Programm richtet […]
Anja Stahlbaum, Berufseinstiegsbegleiterin an der Rosa-Parks-Schule in Herten, im Stadtpark Backumer Tal.
In der Natur tankt Anja Stahlbaum auf. Deshalb liebt sie das Backumer Tal, einen Stadtpark, der direkt an den Schulhof der Rosa-Parks-Schule in Herten grenzt. Nach der Arbeit geht die Berufseinstiegsbegleiterin hier manchmal noch spazieren, bevor sie sich auf den Heimweg macht. Dort trifft sie auf Schülerinnen und Schüler, die Fußball oder Minigolf spielen oder […]
„Das System lässt uns genug Freiraum. Man muss nur den Mut haben, ihn zu nutzen“
Die Chefin hat bunte Strähnen im grauen Haar und blau lackierte Zehennägel. Die Birkenstock-Sandalen hat sie ausgezogen, ihre grellgrüne Sonnenbrille abgesetzt. Sie kniet auf einem Tatami, einer japanischen Matte aus Reisstroh, vor ihrem Computer. Ist das auf Dauer nicht unbequem? „Es sorgt dafür, dass man nicht lange in einer Position verharrt, sondern immer in Bewegung […]
„Wir begreifen unsere Mensa als soziales und ökologisches Projekt“
„Als unsere Schule 2012 zur Ganztagsschule wurde, war schnell klar: Wir brauchen ein Konzept für die Essensversorgung in den Mittagspausen. Unser damaliger stellvertretender Schulleiter hatte die Idee, nicht etwa auf ein externes Cateringunternehmen zu setzen, sondern die Verpflegung selbst in die Hand zu nehmen. Wir versprachen uns davon, die Qualität des Essens besser sichern zu können. Seither […]