Ben Bramlage, Schulleiter an der Grundschule Vörden, im offenen Lernraum.

Ben Bramlage hätte den Schulhof oder die Gemüsebeete der Grund­schule Vörden nennen können. Sein Lieblings­ort ist jedoch ein moderner Lernraum im neuen Schultrakt. „Wir wussten da­mals sehr genau, was wir für unser Unterrichtskonzept brau­chen“, er­zählt der Schulleiter. Seine Ideen und das große Enga­gement des Kollegiums so­wie die gute Zu­sammenarbeit mit dem Schulträger haben sich ausgezahlt: […]

„Wir arbei­ten erfolg­reich mit den Daten – das macht Hunger auf mehr“

Sinkende Schülerzahlen und der Ruf einer „Restschule“ bereiteten Melanie Schmitt, Leiterin der Clara-Viebig-Real­schule plus in Wittlich, und Johannes Balzer, ihrem Kollegen aus dem Schul­leitungsteam, lan­ge Kopfzerbrechen. Ihre Schule war aus einer Dualen Ober­schule her­vorgegangen, die meisten Eltern bevorzugten die zweite Real­schule der Stadt. Als Schmitt in einer Fortbildung die Chancen von datenba­siertem Arbeiten erkannte, erwies […]

„Oft sind es kleine Umfragen, die für uns eine enorme Bedeutung haben“

Nadine Düppe und Jonas Schmidt bil­den einen Teil des Schulleitungs­teams an der Kepler-Schule in Berlin-Neukölln. Datengestützte Qua­litätsentwicklung ist hier schon ziemlich eta­bliert und wird breit ein­gesetzt: von Leistungser­fassungen über Beobachtungen und Stim­mungsbilder bis hin zu kurzen, nie­drigschwelligen Abfragen. Daten helfen der Schule dabei, gesteckte Ziele voran­zutreiben und Klarheit zu erlan­gen – sowohl im Schulalltag als […]

„Es war beeindruckend, zu sehen, wie eng Lehrkräfte zusammenarbeiten“

Schülerinnen und Schüler der Provinz Alberta, Kanada, zählen laut PISA zu den leistungsstärksten weltweit. Vom 26. April bis 2. Mai 2026 reisten Vertreter­innen und Vertreter des deutschen Bildungs­systems, darunter auch Petra Stanat, Lei­terin des Instituts für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), nach Kanada, um Anregungen für die datengestützte Schul- und Unterrichts­­entwicklung zu bekommen. Die Reise wurde […]

Per Schatzsuche zur Wohlfühlschule

Wie ein Fernrohr haben die Kinder der Klasse 2c von der gebundenen Ganz­tagsgrundschule Völklingen/Heidstock-Luisen­thal im Saarland ihre Hände ge­formt und halten sie vor die Augen. Sie schauen zuerst nach links und rechts, dann auf ei­ne große Schatzkarte, die in ihrer Mitte liegt. „Oh, wie schön!“, rufen ein paar Mädchen und zeigen auf ge­malte Palmen, Wasserfälle […]

„Evaluationen müssen selbstver­ständlich zur Kul­tur der Schule gehören“

Christian Radke, stellvertretender Schulleiter und didaktischer Leiter an der Neuen Ober­schule Gröpelingen in Bremen, schätzt die Vorteile, die sys­tematische Evaluationen mit sich brin­gen. Besonders dann, wenn es nicht bei Momentauf­nahmen bleibt, sondern Ent­wick­lungen langfristig sichtbar ge­macht werden. Dass datengestütztes Arbeiten jedoch der Schlüssel für die vielen Herausforderungen von Schulen im Brennpunkt ist, daran hat Radke […]

„Unsere Schule war in aller Munde“

Um längerfristig offene Lehrkräfte­stellen zu besetzen, hat Ihre Schule ein Casting organisiert. Macht Not erfinderisch? 01 Anke Barth: In unserem Fall, ja. Wir haben an unserer Schule mit einem gro­ßen Lehrkräftemangel zu kämpfen. Aktuell fehlen uns sieben Lehrerinnen und Lehrer, was einen planmäßigen Unterrichtsausfall von 25 Prozent be­deutet. Deshalb mussten wir sogar Unterrichtsstunden einsparen: Statt an […]

„Zukunftspakt für bessere Bildung“ vorgeschlagen

Lernstände frühzeitig erkennen, Förder­ung gezielter planen und Schulent­wick­lung wirksamer gestalten: Dafür setzen sich Vertreterinnen und Vertreter aus insgesamt neun Bundesländern mit dem gemeinsamen „Zukunftspakt für bessere Bildung“ ein. Beteiligt waren Schulleitungen, Schulaufsichten sowie Vertreterinnen und Vertreter von Bildungsministerien. Daten als Auftrag für bessere Bildung Im Kern geht es darum, Schul- und Unter­­richtsentwicklung stärker an gemeinsamen […]

„Datenkompetenz muss in der DNA einer Lehrkraft verankert sein“

Martin Buhl, Schulleiter der Martin-Niemöller-Schule im hessischen Riedstadt, hatte schon immer ein großes Interesse daran, mit Daten zu arbeiten. Als er Mitte der Neunzigerjahre eine erste entsprechende Fortbildung machte, steckte das Thema noch in den Kinderschu­hen. Heute treibt er die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung an seiner Ge­samtschule zusammen mit einem kleinen Team entschie­den voran. Für […]

„Schulleitungs­monitor Deutsch­land – Zen­trale Ergeb­nisse aus der Befragung 2025“

Wie erleben Schulleitungen in Deutsch­land ihre Arbeit? Wie nutzen sie Daten für die Schulentwicklung? Wo fühlen sie sich unterstützt und welche Ver­besserungsvorschläge haben sie? Diesen und weiteren Fragen ist die Studie „Schulleitungsmonitor Deutschland“ nachgegangen. An der repräsentativen Befragung haben im Herbst 2025 insgesamt 1.357 Schul­leitungen aller allgemeinbildenden Schulformen aus sämtlichen Bundes­ländern teilgenommen. Die Studie wurde […]