Ben Bramlage, Schulleiter an der Grundschule Vörden, im offenen Lernraum.
Ben Bramlage hätte den Schulhof oder die Gemüsebeete der Grundschule Vörden nennen können. Sein Lieblingsort ist jedoch ein moderner Lernraum im neuen Schultrakt. „Wir wussten damals sehr genau, was wir für unser Unterrichtskonzept brauchen“, erzählt der Schulleiter. Seine Ideen und das große Engagement des Kollegiums sowie die gute Zusammenarbeit mit dem Schulträger haben sich ausgezahlt: […]
„Wir arbeiten erfolgreich mit den Daten – das macht Hunger auf mehr“
Sinkende Schülerzahlen und der Ruf einer „Restschule“ bereiteten Melanie Schmitt, Leiterin der Clara-Viebig-Realschule plus in Wittlich, und Johannes Balzer, ihrem Kollegen aus dem Schulleitungsteam, lange Kopfzerbrechen. Ihre Schule war aus einer Dualen Oberschule hervorgegangen, die meisten Eltern bevorzugten die zweite Realschule der Stadt. Als Schmitt in einer Fortbildung die Chancen von datenbasiertem Arbeiten erkannte, erwies […]
„Oft sind es kleine Umfragen, die für uns eine enorme Bedeutung haben“
Nadine Düppe und Jonas Schmidt bilden einen Teil des Schulleitungsteams an der Kepler-Schule in Berlin-Neukölln. Datengestützte Qualitätsentwicklung ist hier schon ziemlich etabliert und wird breit eingesetzt: von Leistungserfassungen über Beobachtungen und Stimmungsbilder bis hin zu kurzen, niedrigschwelligen Abfragen. Daten helfen der Schule dabei, gesteckte Ziele voranzutreiben und Klarheit zu erlangen – sowohl im Schulalltag als […]
„Es war beeindruckend, zu sehen, wie eng Lehrkräfte zusammenarbeiten“
Schülerinnen und Schüler der Provinz Alberta, Kanada, zählen laut PISA zu den leistungsstärksten weltweit. Vom 26. April bis 2. Mai 2026 reisten Vertreterinnen und Vertreter des deutschen Bildungssystems, darunter auch Petra Stanat, Leiterin des Instituts für Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), nach Kanada, um Anregungen für die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung zu bekommen. Die Reise wurde […]
Per Schatzsuche zur Wohlfühlschule
Wie ein Fernrohr haben die Kinder der Klasse 2c von der gebundenen Ganztagsgrundschule Völklingen/Heidstock-Luisenthal im Saarland ihre Hände geformt und halten sie vor die Augen. Sie schauen zuerst nach links und rechts, dann auf eine große Schatzkarte, die in ihrer Mitte liegt. „Oh, wie schön!“, rufen ein paar Mädchen und zeigen auf gemalte Palmen, Wasserfälle […]
„Evaluationen müssen selbstverständlich zur Kultur der Schule gehören“
Christian Radke, stellvertretender Schulleiter und didaktischer Leiter an der Neuen Oberschule Gröpelingen in Bremen, schätzt die Vorteile, die systematische Evaluationen mit sich bringen. Besonders dann, wenn es nicht bei Momentaufnahmen bleibt, sondern Entwicklungen langfristig sichtbar gemacht werden. Dass datengestütztes Arbeiten jedoch der Schlüssel für die vielen Herausforderungen von Schulen im Brennpunkt ist, daran hat Radke […]
„Unsere Schule war in aller Munde“
Um längerfristig offene Lehrkräftestellen zu besetzen, hat Ihre Schule ein Casting organisiert. Macht Not erfinderisch? 01 Anke Barth: In unserem Fall, ja. Wir haben an unserer Schule mit einem großen Lehrkräftemangel zu kämpfen. Aktuell fehlen uns sieben Lehrerinnen und Lehrer, was einen planmäßigen Unterrichtsausfall von 25 Prozent bedeutet. Deshalb mussten wir sogar Unterrichtsstunden einsparen: Statt an […]
„Zukunftspakt für bessere Bildung“ vorgeschlagen
Lernstände frühzeitig erkennen, Förderung gezielter planen und Schulentwicklung wirksamer gestalten: Dafür setzen sich Vertreterinnen und Vertreter aus insgesamt neun Bundesländern mit dem gemeinsamen „Zukunftspakt für bessere Bildung“ ein. Beteiligt waren Schulleitungen, Schulaufsichten sowie Vertreterinnen und Vertreter von Bildungsministerien. Daten als Auftrag für bessere Bildung Im Kern geht es darum, Schul- und Unterrichtsentwicklung stärker an gemeinsamen […]
„Datenkompetenz muss in der DNA einer Lehrkraft verankert sein“
Martin Buhl, Schulleiter der Martin-Niemöller-Schule im hessischen Riedstadt, hatte schon immer ein großes Interesse daran, mit Daten zu arbeiten. Als er Mitte der Neunzigerjahre eine erste entsprechende Fortbildung machte, steckte das Thema noch in den Kinderschuhen. Heute treibt er die datengestützte Schul- und Unterrichtsentwicklung an seiner Gesamtschule zusammen mit einem kleinen Team entschieden voran. Für […]
„Schulleitungsmonitor Deutschland – Zentrale Ergebnisse aus der Befragung 2025“
Wie erleben Schulleitungen in Deutschland ihre Arbeit? Wie nutzen sie Daten für die Schulentwicklung? Wo fühlen sie sich unterstützt und welche Verbesserungsvorschläge haben sie? Diesen und weiteren Fragen ist die Studie „Schulleitungsmonitor Deutschland“ nachgegangen. An der repräsentativen Befragung haben im Herbst 2025 insgesamt 1.357 Schulleitungen aller allgemeinbildenden Schulformen aus sämtlichen Bundesländern teilgenommen. Die Studie wurde […]