Kategorie: Lehren & Lernen

„Diese Quote hat uns Lehrkräfte ein Stück weit wachgerüttelt“

„Wir hatten uns an der Schule dazu ent­schieden, mithilfe der KESS-Studie den Kompetenzstand unserer Schüle­rin­nen und Schüler in verschiedenen Fächern sowie ihre Ein­stellungen zum Lernen genauer zu untersuchen. Das Er­gebnis hat uns sehr überrascht, denn es kam heraus, dass zwölf Prozent der Kinder im Jahrgang 9 hoch- und höchstbegabt sind. Dazu muss man sagen: Wir […]

Schulsystem in Alberta: Den Schul-Code knacken

Eine kleine kanadische Provinz nimmt es mit der Welt auf. Alberta, weites Land zwischen Rocky Mountains und Prärie, schreibt seit Jahren an einer Bil­dungs-Bilderbuchgeschichte. Kinder und Jugendliche schneiden hier im Lesen und in den Naturwissenschaften so gut ab, dass sie zur weltweiten Spitzen­klasse gehören. Und Mathe können Al­bertas Schülerinnen und Schüler auch besonders gut. Unter […]

„Heute treffe ich Entscheidungen differenzierter und passgenauer“

Teil 1: Nicole Wrana Früher empfand Nicole Wrana, Schulleiterin der Grundschule Bogenstraße in Solingen in Nordrhein-Westfalen, vorgeschriebene Evaluationen als notwendige Pflicht. Heute erhebt sie aus Überzeugung eine ganze Reihe an Daten, die über die reine Leistungserfassung hinausgehen. Regelmäßig holt sie anonymisiertes Feedback zum Unterricht ein, initiiert Meinungsabfragen unter Kindern, Eltern und Lehrkräften oder kooperiert für […]

Die digitale Kluft

Seine Eltern hätten ihn niemals auf diese Schule geschickt – wegen des Schulgeldes und weil es in Philipp Drenkows Heimatort damals keine Privatschulen gab. Er selbst ging im ländlichen Mecklenburg-Vorpommern zur Schule, auf eine große mit mehr als 1.200 Kindern. Jahre später, am Ende seines Studiums, jobbte Philipp Drenkow nachts in einer Wohngrup­pe. Tagsüber kümmerte […]

„Neu sind für mich die Kinderrechte“

Sophia, erzähl uns gern, was der Schüler*innen­Haushalt ist und was ihr da macht. 01 Sophia: Das ist ein Projekt, bei dem wir Kinder in einem gemeinsamen demo­kratischen Prozess unsere Schule ge­stalten. Zum Beispiel haben wir über Ku­chenverkäufe etwas Geld verdient – damit dürfen wir nun unsere Schu­le ver­schönern. Wir haben überlegt, was wir mit dem […]

„Wir brauchen Mensch!“

Das Erste, was ihm aufgefallen ist: Wie laut es hier ist, selbst für eine Schule. In den Klassenräumen, vor allem auf den Fluren. Nicht mal vor der Tür ist Ruhe, da stehen in der Pause die Raucher und Vaper. „Du hast keine ruhige Minute“, hatte Jonas Over­länder vorhergesagt und ge­lacht, findet er nicht schlimm, eher […]

„Dass die Zahl so gering ist, haben wir unseren Maßnahmen zu verdanken“

„Wenn Kinder selten oder gar nicht in der Schule erscheinen, sind die Gründe dafür meist individuell: Vielleicht leben die Familien weit entfernt von der Schule oder die Kinder haben Schwierigkeiten im Unterricht und fühlen sich deshalb zeitweise nicht wohl in der Klasse. Manchmal spielt Bildung in den Familien auch keine große Rolle – da nimmt man es nicht so genau mit der Anwesenheit. Schulabsentismus ist ein schwerwiegendes Problem, das wir mittlerweile aber ziemlich gut im Griff haben. Aktuell haben […]

Frag doch Kürzungs-Kevin

Im Mathematikunterricht der 7. Klasse an der Geschwister-Scholl-Schule in Hagen steht heute Bruchrechnen auf dem Plan. Der individuelle Unter­stützungs­bedarf ist hoch: Die meisten Schülerinnen und Schüler von Jasmin Benra haben einen Migrations­hintergrund und unterschiedliche Sprach- und Lernniveaus. So sehr sich die Lehrerin bemüht, sie kann nicht überall sein, wo sie gebraucht wird. Muss sie aber […]

„Die Teilneh­menden erleben die Schul­ung als Krafttankstelle“

Frau Lange, der Verein ChangeWriters bietet zwei Programme an. Eines davon, „MitStiften – Methodencoach“, richtet sich an Lehr­kräfte und weiteres päda­gogisches Personal. Worum geht’s da genau? 01 Irene Lange: Der Methoden­coach ist ein Ausbildungs­programm, bei dem Lehr­kräfte erleben, wie sie ein positives Beziehungs­klima an ihrer Schule schaffen können. Dieses sei nicht nur die Sahnehaube, sondern […]

Inklusives Lernen – und wie gut es wirklich gelingt

Deutschland hat sich vor etwa 15 Jahren dazu verpflichtet, dass alle Schülerinnen und Schüler an allgemein­bildenden Schulen gemeinsam lernen – unabhängig davon, ob sie sonder­pädagogische Förderbedarfe aufweisen oder nicht. Damit das gelingt, müssen die Schulen den Bedürfnissen aller gerecht werden. Eine besondere Heraus­forderung für Schulen, auch für Schulen im Brennpunkt, die in vielerlei Hinsicht gewinnbringend […]