„Dieser Schulentwicklungsprozess hätte früher vielleicht fünf Jahre gedauert“
Dank ihrer hohen Affinität zu Daten erschien es Schulleiterin Silke Richter von der Erich-Kästner-Gesamtschule Duisburg-Homberg in Nordrhein-Westfalen logisch, auf datengestützte Qualitätsentwicklung zu setzen. Damit machen sie und ihre Kolleginnen und Kollegen nun positive Erfahrungen. Erhoben werden vor allem tiefergehende Daten über die individuellen Lernstände der Schülerinnen und Schüler, um gezieltere Förderung anbieten zu können – […]
„Heute treffe ich Entscheidungen differenzierter und passgenauer“
Früher empfand Nicole Wrana, Schulleiterin der Grundschule Bogenstraße in Solingen in Nordrhein-Westfalen, vorgeschriebene Evaluationen als notwendige Pflicht. Heute erhebt sie aus Überzeugung eine ganze Reihe an Daten, die über die reine Leistungserfassung hinausgehen. Regelmäßig holt sie anonymisiertes Feedback zum Unterricht ein, initiiert Meinungsabfragen unter Kindern, Eltern und Lehrkräften oder kooperiert für Erhebungen eng mit dem […]
Daten als Werkzeug für bessere Bildung
Daten gelten in der Bildungspolitik oft als zusätzlicher Verwaltungsaufwand. Ein neues Positionspapier der Wübben Stiftung Bildung setzt bewusst einen anderen Akzent: Richtig eingesetzt können Daten Unterricht verbessern und Kinder gezielt und individuell fördern. Verantwortung für jedes einzelne Kind Kurz vor der Veröffentlichung des Gutachtens der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission zu datengestützter Schul- und Unterrichtsentwicklung wirbt das […]